国培随笔之二

国培随笔之二


 


感动——心动——行动


“感动——心动——行动”这是我在执教完阅读推荐课《夏洛的网》之后,一位教师站起来给予我的评价。仔细想想,这六个字也最能准确表达我对此次深入农村参加国培的感受。


此次国培,使我有机会走进了农村小学,一周时间,我先后深入到平定县、和顺县的八所农村小学,每走进一所学校我都会情不自禁地发出一阵感慨:这是农村小学吗?这里的校园文化建设搞的真好啊!……惹得同行的老师都笑我,似乎我是那个最没见过世面的人!但是说心里话,农村小学的校舍与校容校貌确实令我震撼,尤其是校园文化建设一点都不落后:“沐着晨光想一想,今天该干些什么?”“踏着夕阳问一问,今天有多少收获?”“今天,你微笑了吗?”“今天,你礼让了吗?”这些话语朴实而又发人深思。校园的走廊里悬挂着古诗、成语……真可谓事事育人,时时育人,处处育人。校园真的成了孩子们的家园。


走进教室,他们的课堂教学朴实而又真实,没有多少花架子,但是她们也懂得新课标的基本理念,并且努力在课堂上有所体现。尽管由于条件限制,她们外出学习的机会不多,没有开阔的视野,但是他们依然摸索着行走在新课改的路上。因为感动,所以每次的评课我都格外用心,希望能在短短的时间内尽自己所能给予她们最大的帮助。为了更好地帮助他们成长,将“国培”的作用发挥到最大,我总是结合他们的课堂找到一个最恰当的切入点进行一个小型的专题讲座,以帮助他们能迅速找到突破方向。“作文如何更好地贴近生活?”“如何抓住关键词句进行有效训练?”“教师情与学生情的有机结合点在哪里?” ……说实话,现在回想起来我都惊叹于自己的临场发挥,毕竟是刚听完课,我竟然能在没有讲稿没有准备的情况下滔滔不绝地讲述一个小时,不知当时的灵感来自于哪里,大概这就是因为内心被老师们的热情所感动,使自己能心动并迸发灵感吧。


虽然临行前并没有准备为大家作公开教学,但是走进乡村,农村教师的那份真诚让我感动,于是当同行的李莉莉院长提出让我上一节课时,我没有犹豫就答应了,因为我觉得为他们提供观摩教学是我必须承担的一份责任!从教22年,大大小小的公开课上过100多节,从来都没有出现过漏掉教学环节的事,可是偏偏在乡村支教的讲台上,我自己居然漏掉了一个非常重要的教学环节而且还没有一点察觉!当自己行云流水般就要结束课堂教学时,习惯性地抬起手腕一看表,我傻眼了——居然还有十分钟才到下课时间!怎么可能?我迅速地回忆课堂教学过程并很快找到原因——漏掉了一个教学环节。怎么办?怎样补救?多年的教学经验使我没有丝毫的恐慌,静能生慧!短暂的思考之后,我迅速地将调整教学设计,将漏掉的环节——借助关键词概括书籍主要内容巧妙地插进去,而且还收到了意想不到的效果:学生在经历了片段分享之后再概括内容,这种由部分回归整体的教学设计更适合学习程度不太高的学生,更符合他们的学情,更有利于他们在课堂上的成长!


下课后我一直在思考怎么会有这样的情况出现?细细回想,大概原因就在于我太关注学生的表现,我一直倡导作为教师在上课时必须做到“我的眼里只有你——学生”,要根据学生的学习状态及时调整教学,那节课上,由于学生和我想象的有些差距,于是每一个环节我都尽可能顺着学生的思维去调整,并且降低了教学难度,大概是上完“封面解读”后学生迫切地想去了解精彩章节,于是我顺应着学生很自然地就跨过概括主要内容这样一个比较难的环节,而且跨的没有丝毫察觉。


课后参会教师对于我的课给予了很高的评价,而我在冷静思考后觉得对我的赞扬不应该成为主旋律,借助自己的课堂教学传达新课改的教学理念才是最重要的目的,于是我很真诚的分享了自己的设计意图,希望老师们能明白我们的语文教学一定要回归——回归学生,回归阅读,回归生活!


因为感动而心动,因为心动而行动!梦想在远方,我们在路上!


 

《国培随笔之二》有1个想法

  1. 我也参与了国培活动,去的是吕梁地区的孝义、中阳、方山,收获颇丰,想写点什么,由于回来赶上教研室的省级验收。忙的不可开交,就放下了。开了你的文章,内心深感惭愧,要迎头赶上幺。

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