程惠萍老师评课语言摘录

       程惠萍老师评课语言摘录


       常常应邀到学校去评课,虽然每次都精心点评,但很少有人能如此用心去捕捉自己评课的语言。偶然间,我看到了市实验小学张红梅老师的记录,非常感动于她的用心。现在也把他们收录进来,以便自勉。


      程惠萍老师性格开朗,笑声爽朗,点评起课来,出口成章,滔滔不绝,精彩不断:


²误了这节语文课学生遗憾吗?(让人不禁扪心自问)


²让每一个孩子都经历参与学习的过程,形成学习兴趣才是课堂最大的收获。


²在课堂上,教师要和学生一起经历一个完整的学习过程,哪怕这节课没讲完、不完美,也要扎扎实实做能力训练。


²想想怎么借助文本的描述,通过一个标点,人物的一个眼神、一句话、一个动作让人物形象立起来。


²让人物品质触动人心。


²语文离不开生活,生活中体味语文。


²重视单元总目标,注重提炼主旨目标。


²放开讲,不要束手束脚。


²移植课怎么上?吃猪肉要长人肉。


²最好的识字方法是反复见面。


²让不同程度的孩子得到发展有所收获。


²对容量大的内容要讲究取舍的艺术。


²没有思维方法的提升,课堂是无效的。


²不要特殊关注特殊学生,会强化他的异类意识。


²被关注是孩子的需要。


²个性张扬时,也要服从集体的规矩。


²不管他多另类,始终把他当正常孩子,他会越来越回归正常行为。


²公开课应回归常态。


²每个人都想成功,却没想先成人,成长比成功更重要。


²和真实的学生经历真实的课堂体验。


²让学生透过文字有一种对生命的真实感觉。(评《生命 生命》)


²让孩子从读书中获得语文上的启迪。


²我们不可能去改变整个世界,却可以活出平凡岗位上的精彩。


²作为语文老师,生活阅历应该丰富,要用自己的生活阅历来丰富对文本的理解。


²小说阅读能够激起学生的阅读兴趣是最成功之处。


²文章不是无情物,所有的文章都是作者的情感再现,要努力贴近作者,找到共鸣点。


²引导孩子经历一次读书的过程,要在课堂上看到每一次读书的效果,不要傻读。


老师读书,广博,善思,善悟,所以厚重。是我的榜样。                    


                         (市实验小学  张红梅摘录)


 


 

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