成长

  成长
  程惠萍



  一、感悟成长
  植物春天不播种,夏天就不生长,秋天就不能收割,冬天就不能品尝。而我们每个人人生的成长不仅如此,而且漫长,乃至终生。但在我们的成长世界中,一岁有一岁的成长,十岁有十岁的成长,二十岁有二十岁的成长,五十岁有五十岁的成长。阶段不同,成长的主题也不同:一岁成长的是身体,十岁成长的是知识,二十岁成长的是情感,五十岁成长的是智慧……人生之旅,精彩的是过程,并非终点。所谓”活到老,学到老”。学,就是成长过程的一种精彩展示。
  潜能无限,划地自限;勇於尝试,天下无难。成长,让我们不能随意懈怠自己;成长,让我们必须努力的给自己一个坚强的理由;成长,让我们由衷地热爱着头顶的每一颗星星,成长让我们认真地耕种着脚下的每一分土地。
  正如拿破仑所说:”我成功是因为我有决心,从不踌躇。”基于 “成长”带给我的这么多思考,我才有勇气坐在这里和大家一起分享我的成长历程,希望我走过的每一步都能对大家有所启示,更希望大家认真审视我的前进步伐,给我提出宝贵意见。
  二、成长历程
  三个关键期:
  1989–1999年  储备期   学习做教师
  2002年          飞跃期   学会做教师
  2003年至今      成长期    一辈子学做教师,一辈子学做学生
  1. 积淀:学习做教师,初步学会钻研教材。
  参赛经历:
  我1989年毕业,1992年有了第一次参加区教学大赛的机会,那一年,我和梁俊峰老师一起参赛,虽然是自选课题,但由于巧合,我竟然和当时已有显赫名声的梁俊锋老师讲的是同一课《鸟的天堂》,更出乎我意料的是那一次,我竟获得了区教学大赛一等奖的好成绩;紧接着1994年,1996年,1998年,我又连续参加了三届区教学大赛,且获得了三次区教学能手的光荣称号;1998年我终于能代表区里参加市教学大赛了,当时内心的那种兴奋与激动我至今还意犹未尽,我想这个机会对于我来说太宝贵了,我一定要好好把握,经过努力我当年就获得了市教学能手称号,紧接着在1999年我又获得了省能手称号并在山西省首届”三优”课评选中获一等奖。
  回想这走过的第一个十年,对我来说那就是教学的储备期。俗话说:”人必须习惯在压力下运行,习惯在困境中成长。”这十年中,我不断上着各种公开课:学校研讨课,中心组研讨课,省、市、区年会课,市教材培训观摩课……几乎可以说,只要是点名让我上的课,我都欣然接受。当时很多人都说我傻–别人都是评能手才讲课,平时的无名无份的课你也上?这种苦差事怎么就总落你头上?……这样的话语我不止一次地听到,但都能坦然面对。因为我不想去”拒绝”!在我心里,我觉得每一次讲课都是大家给予我的一份厚爱!因为每一节课都是集体智慧的结晶!即使在怀孕四个多月时,我依然承担了迎泽区的小语年会课。
  面对大家对于我的一次次给予,我快乐着,也在尽自己最大的努力去展示大家的智慧和愿望!可以说,快乐和尽职是不能分开的,我常籍着自己肩上的这种责任,以增加自己的快乐,并付出更大的努力。一次次的磨课经历让我越来越成熟,同时也让我明白了,当时的我仅仅是”省能手'”这个称号的一个代称,什么才是真正学生、家长、社会需要的老师,我还没有真正学会。
  因为,那时侯我上课,不敢借用别人的学生,只敢用自己的学生!因为只要换学生就觉得没底:怕不了解学生谁优谁劣,遇上难问题有学生配合不上怎么办?该让谁帮自己解围?其实,现在回想起来,那就是”演课”!让学生配合自己演好一节节课,学生的收获并不是自己关注的目标,用自己的精彩带动所有学生的精彩才是努力的方向!
  正当我心存困惑时,1996年,我有幸结识了张钧篪老师,他的”四心相通”备课法(作者心、编者心、老师心、学生心)很快让我明白了如何钻研教材。当时聆听他的一节节示范课,对我来说,就是一种享受,一种启迪。
  从张老师那获得启迪后,我心中又多了一个想法:只有起点高,才能飞得更远。有了这种想法后,我开始想尽一切办法去听许多特级教师的课,读他们的书 , 支玉恒老师的智慧、贾志敏老师的谦逊、于永正老师的善读……一点点在我的课堂,甚至生活中展现出来,我逐步学会了做人,学会了做老师–既教书,又育人。
  课是要上给学生的,要让学生有所收获,这才是为师之道!
  带着思考,我一直努力着、成长着,也逐渐地走出了山西。
  2000年4月,我第一次代表山西省小语会去天津公开教学,至今我还清楚地记得讲那节课《田忌赛马》前后的情景。临行前课可以说还不太成熟,在赴津的火车上,张月仙老师和白建华老师还在一句句帮我雕琢。我的内心也一直忐忑不安。                         直到第二天赶到会场,我才意识到这对自己是多么严峻的一次考验–著名的靳家彦老师曾多次在全国讲过这节课,而且天津是他的故乡,更没有想到的是,那一天,靳老师也来到了会场聆听!只有孤注一掷了,我抛开了所有的包袱,在课堂上努力体现新课标的理念–以生为本!课上得很成功,得到了天津小语界专家的一致好评。也就是这次高难度的磨砺,我在我的导师们的帮助下又向前迈了一步,更欣喜的是我这节课被作为新课标的典型课例在全国发行。我由储备到学会,再到腾飞的这段成长经历也带给我很多的启示,下面我与大家共享,以共勉:
  启示一:
  如果你只是想要,你可能什么也得不到,如果你下定决心,你就会想方设法得到。每一个前进的脚步都是后面前进过程的积淀,认真走好每一步,机会就会向你招手!
  不要把学生当成等你灌充的空瓶,把他们看成等你添色的画板。认真地做好每一件小事,真诚地对待每一个人,关注每一个学生。你忽视掉的一件小事,也许就是一个有用的积淀。
  做一个善于思考,用智慧解决问题的人,这样不但会提高工作效率!而且会为你下一步的腾飞储备能量,让你飞得更高、更远。
  ”一树一菩提,一沙一世界。”生活的一切原本都是由细节构成的,在人生的沉浮中,有时决定我们是立于顶峰还是匍匐于平原的往往就是细节,只有那些认真书写细节的人,才会在人生的白纸上留下一篇优美的文章。正如柏拉图所说:”如果没有小石头,大石头也不会稳稳当当地矗立着。”
  成功只在点滴,细节成就完美。魔鬼在细节,天使也在细节,成功与否往往就藏于细节之中。
  成大业若烹小鲜,做大事之前必须做好简单的事!
  启示二:
  学会感激,凡事感激,感激一切使你成长的人!
  ”感激伤害你的人,因为他磨练了你的心态;
  感激绊倒你的人,因为他强化了你的双腿;
  感激欺骗你的人,因为他增进了你的智慧;
  感激蔑视你的人,因为他觉醒了你的自尊;
  感激遗弃你的人,因为他教会了你独立。
  2.飞跃:学会了做教师,明确了教师的”责任”。
  2002年,我迎来了又一次机会–代表山西省参加全国青年教师教学大赛。拥有这样的机会是一种幸福,但同时也是一份挑战!因为每一个参赛选手身上都承载着太多人的期望!山西已经连续三届都是二等奖了,这个一等奖大家已经盼了8年!当时我自己所教的学生上二年级,我抽到的课题是三年级语文的新课文《中彩那天》,没有人讲过也没有范本可以模仿,就靠一本参考书自己琢磨。为了不耽误正常的教学,白天我在学校里认真地上好每一节课,批改好每一本作业,晚上回到家再细细品读参赛课。一次、两次……一个月里整整试讲了八次仍不尽人意,记得最后一次试讲完,我哭了:因为那时侯我才体会到了”压力”!才觉得自己无力扛起这副重担!国庆期间是我最后一次找郭定梅老师指导,备完课后就匆匆踏上了去南宁的列车……
  到达的当天晚上就抽签决定讲课顺序,我抽到的是第一会场第一天的第一节课,拿着抽条,当时心就凉了,因为这对于参赛选手来说绝对是个下下签!但当我把这个信息告给远在山西的导师们后,他们为了安慰我,给我鼓劲,故意开玩笑地说:”好签!都是’一’,后面肯定还有个一等奖呢!”
  听后,我觉得我应学学导师们的心态。心态决定一切,我一定要坦然面对。当我内心做出决定的时候,其实成功已经在向自己招手了!
  那天早晨,迎泽区派去参会的老师们早早地就赶到了会场,记得他们见到我的第一句话就是:”马局长说了,让我们一定帮你,因为你是咱们迎泽的人!”吴留香校长、郭宏主任、陈健书记等老师们跟我一起张罗着,做着赛前的最后准备!当时,心里暖暖的,因为”娘家人”和我在一起!
  的确,没有辜负的大家的期望,我拿到了一等奖的桂冠。可当时的我没有丝毫的兴奋感,只有如释重负的感觉!我清楚地记得当宣布我是一等奖时,60多岁的张月仙老师哭了!她告诉我的第一句话是赶紧给山西的老师打电话,她们都惦记着呢!那一刻,我又一次明白了什么是”责任”!
  ”众人拾柴火焰高”!我站在巨人的肩膀上摘到了香甜的果实,同时也感受了老专家们的敬业与奉献精神!那一刻,在我的成长生涯中我真正读懂了 “责任”的内涵。
  载誉归来后,我应邀去广州、北京、天津、济南等各地去讲课,虽然讲的都是同一课,但每次课后都有专家不同的点评,一次次点评使我把许多备课中的潜意识提升到了理论高度!这次比赛,不仅为山西省赢得了荣誉,更重要的是在自己人生经历上也写下了重重一笔。经过这样一次洗礼,我逐步走向臻熟。这是我教学生涯的又一次飞跃!回想细节,感慨不断:
  细节回顾:
  在经过短暂的心理调整后,我信心十足地走上讲台,面对3000多名听众,开始渐入佳境。就在这时,课堂上发生了一个小插曲,我请一位学生朗读课文,这名学生却由于紧张,结结巴巴读不下去。这绝对是一个意外事件,尤其是在这么重大的比赛中。课是绝对不允许拖堂的,没有多想什么,我走到学生身边,轻轻搂着学生的肩膀,陪着他一起读完了这段课文。没想到,就是这样一个细节,让所有在场的老师大为感动。课后有评委称,这是一个神来之举,充分体现了教师不放弃任何一个孩子的教育理念。
  启示:
  经历就是财富!
  把握每一个机会!珍惜每一个机会!国赛前后的一年时间里,我总在不断地重复着一节课!但每一节课,我都认真对待,因为我知道那是山西教研团队智慧的结晶,我三尺讲台承载的是一个我多年追求,一代代山西的教育者多年追求的目标,我不能懈怠!
  经此一役,凤凰涅槃,褪去青涩,我学会了做教师。再次上路,我将飞向更高更远。
  3. 成长:一辈子学做教师,一辈子学做学生。
  没有名气时讲课很坦然,因为我还是无名小卒!
  有了名气再讲课负担反而重了,因为我怕”名不副实”!
  国赛后接到的第一个公开教学任务是学校35岁以下青年教师赛讲。说心里话,真不想讲,因为我怕”砸”!大家都会以一等奖获得者来审视这节课!由于是校内赛讲我没有兴师动众去找专家备课,只想向展示一个真实的自我!
  没有试讲,我自己坦然地登上了讲台,想尝试着上一节地地道道的”自己的课”–《掌声》!不用问,那天听课的人很多,但那天的课上得也确实精彩!不是我的”精彩”,而是孩子们的”精彩”!他们在课堂上的精彩表现让大家赞叹不已,我清楚地记得,当时到会的专家给予我的评价是”成熟了!这节课上完,连空气中都弥漫着’爱’的味道!”
  细细反思这节课,我觉得成长来自于我对于一节好课的认识–把老师藏在幕后,让学生在课堂上精彩起来!一个真正的好老师一定是培养了一个个优秀的学生!我多年努力的价值,开始开花结果了。
  教无止境。此后,我没有停止讲课的脚步,一直在讲台上承担着一位语文教师的职责,认真地让自己上好每一节课,让学生学有所获,坚持”一课一得”!同时,我的课堂对大家开放,谁想进来都可以,因为我把他们的听课作为对自己的一种鞭策,不能随意怠慢任何一节课!
  一花独放不是春,百花齐放春满园。同时,我认真履行着学校教研室主任的职责:认真帮助每一位青年教师备课,无怨无悔。因为看着一个个年轻教师的成长,本身也是一种幸福!
  同时,我强迫自己每年推出一节新课:《圆明园的毁灭》(2005)《花的勇气》(2006)《乡下人家》(2007)
  但是,今年还没有完成任务,我在自责自己的退步!
  于漪老师从评上特级教师(1978年)到现在,粗略统计公开教学2000节课,如果计算一下,平均每年作课60节。
  细细读读上面这些数字,其实我们可以找到名师的又一条成长之路–勤奋。
  相对于这些优秀的教师,自己相差还甚远!但我知道我所能作的就是不拒绝,把每一次上课的机会都看作是领导的厚爱!下面的这一幕幕就当时我对大家的一种汇报吧:
  2006年4月,在太原首批名师展示课活动中,有一个专场,从上午8:30到12:00,都是我的课,讲的课是《花的勇气》。听说是我的课,好多老师都涌来听,整个阶梯教室被围得水泄不通。专场分三个部分,首先是讲课,接下来是现场老师提问,随后是专家点评。而对这样一个场面隆重、规模宏大的展示,我沉着冷静,以自己的教育智慧与对学生真挚的爱,再一次赢得了专家与同行的赞赏。
  2007年5月,在太原市城乡互动工程开播仪式上,我在太师二附小礼堂现场给学生上课,同时通过网络视频对娄烦的学生进行教学。正好授课内容是《乡下人家》,我灵机一动,马上通过城乡互动的教学方式,让太原学生直观地看到娄烦学生的生活状况,这样学生对课文的体会也就更加直接了。这种现场的应变能力让许多老师拍手称绝,我在教学上更加游刃有余。
  经过课堂教学经验的不断积累,我体会到一个好老师不是为教学生而教学生,而是应当让学生在学习中学会方法,这才是新课程中平等合作的真实价值。
  教学案例:
  为了让学生认识到积累的重要性,我经常布置摘抄作业,为的就是增加学生的知识积累,让学生一生受益。可是有位学生却在日记中写道,”我对摘抄深恶痛绝”,接着数落了许多摘抄的坏处。面对公然和老师唱反调的学生,我没有生气,而是静静地思索着教育的契机–我发现该学生在数落摘抄的”坏处”时引用了好多名言警句,这正是摘抄的最高境界–“活学活用”。于是我把这篇日记有意读给大家听,初听题目,大家一阵掌声,因为这题目反映了许多学生的心声。我没有表态,让大家细细品味这篇日记,大家七嘴八舌地议论之后,发现其实这位反对摘抄的学生日记里已经体现出摘抄的积累作用!于是大家恍然大悟:摘抄不仅仅是抄在本上,而是记在脑子里。
  这仅仅是教学中的一则实例,对于教学上的一点一滴,我体会更多,我认为要上好课,首先要在备课时下功夫,自己从来不打无准备之仗。对于学生,我经常引用”舍得”理论,所谓”舍得”,有”舍”才有”得”,给学生们布置作业不需要太多,他们获得的学习兴趣,获得的学习方法,才是最重要的。
  启示:
  每天多做一点点:
  当自己一天天走向成熟的时候,常接到来自各方面的邀请,事情也越来越多,但我依然会尽力妥善处理好各种关系。因为,我时时在告诉自己:多做一点就多进一步!
  我是这样想的:无论是不是自己的事,只要找到自己,那就是大家的信任,就要全力以赴去做好!
  比别人多做一点,就要从身边琐碎的事情开始,逐渐养成一种愿意多做一些事情的习惯;前提是首先做好自己的工作,然后在自己力所能及的情况下多做一些。
  比别人多付出一份就意味着比别人多积累一份资本,意味着比别人多显露一份才华;意味着比别人多闪现一份美德,意味着比别人多创造一次成功的机会……
  每个年轻人都应该尽力去做一些职责以外的事,不能只做分配给自己的工作!除非你在工作中能超过一般人,否则你便不具备晋升的条件。
  三、分享体会
  1. 分内的事情认真做,分外的事情抢着做–经历就是财富!
  额外的事是成长的养分,不要把领导给的任务当作负担,那是基于领导对你的信任。勇敢地承担,可能就会多一次让你跨出去的机会。
  2.大量地输入,勇敢地输出。
  读好书,交高人。
  把零星的时间利用起来,在读书的过程中前行。读书的过程即内省的过程。
  我对”高人”的理解:
  每一个能给自己启迪的人都是”高人”。因为每个人身上都有亮点,汲取亮点就能进步。
  刚上班时,一切都不懂,自己还不到18岁,领着一群7岁的小毛孩儿,家长的不信任,是最难过的关口!清楚地记得当时由于学校扩招一个班,整个年级的书不够用,就把我们最后一个班的”书”暂缓发放!当时家长本来就对我不信任,再加上其他班全部有书,所有的怨气都对我一个人发,我天天被围攻,那时由于年幼,根本不懂得做什么解释,只会默默承受!清楚地记得那是一个午后,又一群家长开始了对我的指责,郝鲜花老师站了出来,她替我挡驾:没有书是学校的责任,你们整天对一个刚上班的老师这样做有什么意义?原话我早已记不清,但清楚地记得是郝老师帮我解围!那时起,一直对郝老师心存感激:同时我也明白了当别人有困难时,一句话的帮助是会让人刻骨铭心的!这就是高人!
  其实,就是这些人在背后撑起一片天,才让我一点点长大!
  张秀媛老师的帮助,二附小全体领导的关爱,梁俊峰、张云霞、郭定梅、马丽梅、任庆世、陈显礼、白建华、李志德……人生的关键路口,有人推你一把,那是一种莫大的幸福。感谢十年中陪我走过的每个人,感谢你们的信任、支持和帮助。
  3.改变能改变的,接受不能改变的,认真做好手头的。
  态度决定一切,细节决定成败。
  4.做一个思考的前行者
  要善于思考,勇于思考,不断学习。不仅仅是埋头苦干,还要留一只眼睛多审视自己,认识自己的强项弱项,找到前行的佳径。
  二十年间,从没有停下前进的脚步,每天多做一点点。大浪淘沙,苦海有涯,千舟百舸如何渡难关?–举起感恩的手!!
  句句感言,点滴不成熟的想法,愿大家能从中得到一些启示。